延期开学教学不停，推迟到校学习不断

教学工作简报

2020年第3期

教学部                           2020年3月9日

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第二周在线教学情况通报

在学校各级领导的关心指导下，各教学院党政领导、任课教师、教辅人员齐心合力，不断总结经验并适时调整和完善网上教学方式与方法。经过一周的在线教学实践，老师们都能较熟练地利用超星、中国大学MOOC等在线课程平台，以及 QQ、微信、钉钉等平台开展直播或互动教学，学生们也积极配合、参与，逐步适应了全新的网络学习模式，第二周网络教学运行总体良好。

一、积极作为，教学运行平稳有序

经过第一周的实践和摸索，老师们积极参与，二级学院主动作为，学校开课数稳中有升，在线教学总体平稳有序。学校第二周实际开展在线教学课程1083门，在第一周的基础上新增154门。在线学习班级2579个，开展在线教学的教师达到779位，参加各门课程学习的学生达到96070人次。各学院任课教师的出勤率达到100%，学生平均出勤率达到98 %，学生对在线教学情况总体满意，平均满意率达94%。各教学院发布在线教学简报累计32篇。

教师们充分利用多平台协作，通过学生自主观看视频、老师直播、线上讨论、发布在线作业和测试等方式组织开展教学，第二周累计发布作业数2216个，测试考试276个。均收到良好效果。

通过超星教学大数据平台可以实时掌握师生们的上课情况。

 

教学活跃度

全校目前在超星平台运行课程400多门，建立了信息实时跟踪和评价机制，学院和老师通过大数据分析，可以直观的了解各门课程教与学的情况，有助于管理部门改进服务和管理机制，有助于教师改进教学方式方法。

教学院活跃度

学科专业活跃度对比

课程活跃度

二、加强管理，强化在线教学纪律

鉴于互联网纷繁复杂，信息转瞬即变，同时考虑到首次开展大规模网络教学，师生经验均不足，风险意识不够强，教学部在前期制定在线教学工作方案基础上，总结各类情况，及时出台“关于进一步加强在线教学过程中纪律要求的通知”，要求所有教师要严格遵守教师教学行为规范和网络教学要求，引导学生树立正确的价值观、传播正能量、强化网络课程思政工作。

 

 

三、学院动态

数学与信息科学学院

学院任课教师大多采取直播与录播等方式发布教学内容，保障了网络教学效果。学院贾礼平老师利用钉钉直播功能开展了《大数据分析》、《JAVA WEB程序设计》两门课程的直播教学。通过在Edu Coder网站上布置实训作业，提高学生的实践能力，学生全员参与学习。学院杨建辉老师利用空闲时间，先将每次课程的上课视频提前录好，在QQ平台定时对学生发布，要求学生上课时间签到，看完视频退签，课后及时上传作业照片。学院韩仲明老师为避免学生上网课出现卡顿掉线等情况，错峰使用超星平台，与学生重新约定上课时间，保证上课效果；学生也积极配合，教学取得较好效果。

 

政法学院

全院教师顶住压力，根据自身的实际条件以及专业课程的特殊性，积极调整教学方法，勇于教学创新。行管专业专任教师肖勇老师本学期主讲多门专业课程，在网络教学方面经验丰富，他本人在2003年非典时期就开始了在线网络授课的尝试和创新。而且，他主讲的《比较政治制度》课程是省级精品资源共享课程，有多年在线教学的经验，在推动和实践以学生为主体、教师为主导、研究型学习为核心的教学模式改革过程中，取得了比较好的效果。

课后，老师们积极交流授课经验，及时改进授课方法，听取学生关于改进网上授课的意见建议31条，教师关于网上授课意见39条，针对电子签到、课堂互动、作业布置、学习方法、设备调试等方面存在的共性问题，积极沟通、协助解决，保证了网上授课的顺畅运行从而进一步提升了教学质量。在此基础上，出台了《政法学院2019-2020（上）防疫期间在线教学听课巡查安排（暂定）》，组建网课听课巡查小组，制作了电子版听课巡查记录本，加强网课的质量效果评价与问题反馈，强化网课教学管理，促进网络教学质量监控。

马克思主义学院

在做好教学本职工作的同时，马克思主义学院在第二周制定了《马院关于切实加强疫情防控期间思政课在线教学质量的工作安排》，进一步明确疫情期间工作职责。学院现已将2019年底购买的毛泽东思想概论、思想道德与法律基础、马克思主义基本原理、近现代史纲要共四门思政课教学电子案例库、教学支撑素材，全部投入到各教研室用于备课、教学中使用，着力丰富课程、提升课堂质量。

“网课”对马院老师来说是全新的，没有什么特殊经验。老师们能不能上好这样的课，是否适应这种新方式，是学院一直担心的问题。然而，从网络教学运行情况来看，教学秩序井然有序，直播、录播、签到、讨论、作业等教学环节表现良好。初次“尝鲜”的老师们不仅没有怯场，还在实践中极探索网络教学，发现问题、解决问题。

其中马克思主义学院蒋华志老师认为上网课真的很好：

第一，克服了传统课堂的沉闷和无趣。充分实现了师生互动。传统的课堂上老师只能，1对1的对学生提问。网络课堂上老师提出一个问题，可以让所有的学生都同时回答。这就极大地调动了学生的学习的积极性和主动性。

第二，网络课堂信息量巨大。传统的课堂信息量是比较小的。如果用传统的手写板书的方式，那信息量就更少了。而网络教学两节课下来，师生互动的文字都有好多万字。这是了不得的事情。

第三，网络教学极大的方便了老师和学生相互了解。传统教学一学期下来，学生名字未必能记得多少。但是网络上随时随地都可以显示出学生的姓名，所以老师会很快的认识学生，熟悉学生。

第四，网络教学对学生学习的检测极为便利。在传统的手段中检测起来非常困难，特别是老师要进行大量的批阅，很多事实际上是做不到的。而网络由于有很好的检测方式和统计手段，这就极大的方便了学生，也减轻了老师的负担。

第五，网络教学让老师免吃粉笔灰的痛苦。

第六，网络教学绿色环保。老师上课没有堵车的烦恼，没有撞车的危险。真正绿色安全。

第七，网络教学通过图像文字，声音色彩充分调动学生的各种感受器官，让学生学得生动活泼，妙趣横生。这样学生的学习效果一定是很好的。

第八，学生管理易如反掌。传统的方法，传统的教学对学生的管理是一大难题。而网络教学对学生的考勤点名十分快捷方便。采用在QQ里边和超星平台，课前课后双重签名。学生出勤率率是可以得到很好的保证的。许多学生对网课也很兴奋。有的学生提出来，以后回到学校里头还是上网课。当然任何事情有好有坏。当前网络教学最大的问题是网速不够，常有卡顿。这是可以理解的，因为中国有世界上最多的上网的人群。如果在技术上能有所突破，相信网课教学的前景是十分光明。

 

教学部作为教学主管职能部门，积极配合各教学院搭建各类网络教学平台、协调开通各种网络教学资源，为师生构建起沟通的桥梁，为落实“延期开学教学不停，推迟到校学习不断”的要求提供服务和保障。下一步教学部将继续加强在线课堂教学情况的监管督查和反馈分析，确保各学院除特殊情况以外的学生都能较好地完成网络课程的学习。