为认真贯彻落实教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》和乐山师范学院《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》精神，进一步加大教风建设力度，努力建设一支爱岗敬业、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，切实提高人应用性才培养质量，现就进一步加强教风建设提出如下意见：

一、建设目标

通过自我修养与科学管理相结合，使每位教师树立“学为人师，行为世范”的理念，具备健康的心理素质，具有良好的职业道德，爱岗敬业、关爱学生、团结协作、为人师表，形成“敬业奉献、从严执教、治学严谨、精益求精”的良好教学风气。

二、建设内容

（一）塑造良好师德，提升高校教师形象。

1.爱岗敬业，关爱学生。

教师应坚守高尚情操，发扬奉献精神，以认真负责的态度履行教学岗位职责；努力钻研业务，认真开展教学活动，对教学精益求精。在教学过程中，对学生既要严格要求，又能真心关爱，平等、公正地对待学生，帮助学生解决学习和生活困难，及时疏导和帮助解决学生在心理的学业方面所存在的困惑，促进学生全面、主动、健康发展。

2.团结协作，促进团队建设。

以教研室、课程建设团队为载体，开展团队合作，相互学习、相互尊重、取长补短。教学院要充分利用优秀教师的宝贵教学经验，定期举办优秀教师示范教学活动，发挥老师对青年教师的“传、帮、带”作用，帮助青年教师成长。

3.严谨治学，杜绝学术腐败。

教师应积极开展教学改革和科学研究，不断提高研究能力和研究水平。严格遵守国家有关法律、法规及学术道德规范，规范自身学术行为，强化学术诚信意识，脚踏实地，扎实做好研究工作。在学术研究中，不抄袭剽窃，不弄虚作假，拒绝任何形式的学术不端和学术腐败行为。

4.依法执教，教书育人。

在教学过程中，认真贯彻党和国家的教育方针，自觉遵守相关法律法规。在帮助学生在获得知识能力的同时，加强对学生学习目的、方法的指导，培养学生良好的学习习惯，用知识的力量以及个人的学术魅力、人格魅力吸引、引导、指导学生的专业成长，把培养人才当作自己的首要职责，把教学工作当作自己的第一要务，潜心教书育人。

 （二）遵守教学规范，提高教学质量。

1.认真规划教学环节。精心钻研教材教法，分析学情、规范教学环节。教学过程做到“四有”：有教材、有教学大纲、有教学计划、有教案（讲稿）。

2. 严格执行教学计划，自觉维护教学秩序。认真上好每一节课，做到教学目的明确、重点突出、内容准确、方法得当；教学内容保持与教学大纲的一致性，合理安排教学进度。

3.作为课堂教学的第一责任人，认真履行课堂管理、引导学生树立良好学风的职责。对学生宽严适度，注重教育、引导学生，保证正常的教学秩序，培养优良学风。

4.授课时要做到精神饱满、教态亲切、语言清晰、板书规范，考勤记录完整，管理措施恰当。在教学过程中应经常了解学生的学习状况，加强与学生的交流与沟通，定期开展辅导答疑工作。答疑解难做到细致热情，一视同仁。

5.注重教学效果，客观、科学评测学生的学习情况。对学生学业成绩的考核，着重考察学生掌握基础知识及运用基础知识分析和解决问题的能力。命题内容符合教学大纲、难易适当。考核考试结束后，认真阅卷评分，做到评分公正、标准统一。

6.严格遵守作息时间，按时上、下课；不擅自调停课、缺课、请人代课，若遇特殊情况需请假者，应事先按规定做好教学安排；上课时不做与教学无关的事情。

（三）加强教学研究与改革，提升教学能力和水平。

1.加强教学研究，改革教学模式与方法，树立正确的教学观和学生观，结合课程特点采用先进的教学理念和灵活多样的教学方式，形成教师主导，学生主体的教学运行机制。

2.结合专业人才培养目标、课程特点和学生实际，设计需要学生通过查阅文献、动脑思考、实验实践、讨论探究、勤学苦练才能完成的作业，作业的呈现方式可多样化，如文献综述、调查报告、读书心得、个人习作、实践作品、创新作品、学术论文等，充分体现形成性评价和结果性评价相结合。

3.拓展延伸课堂，深入基地学校、企事业单位等实践场所，以实际情景、问题为教学研究对象，采用基于问题、基于项目、基于案例的教学方法，加强实训、实践教学，促进应用性人才培养。

4.认真开展科研工作，以科研促进教学。教师应自觉加强学习和研究，不断提高学科素养、拓展专业领域、探索教学规律，增强综合素质。主动了解和吸纳学科前沿成果，及时增添和更新讲授内容，做到所授课程内容新、信息量大，既有深度又有广度。

四、保障措施

1.加强组织领导

各教学院（部）院长（主任）、书记是本单位教风建设的第一责任人，教学院（部）相关领导、教师和管理人员为成员。教学院（部）应定期召开党政联席会议，研究教风建设中存在的问题，采取有效措施进一步加强教风学风建设，同时定期召开学生代表会议，收集教师教学情况。建立建全党政、师生齐抓共管、教师自我约束的工作机制，形成合力。

2.健全规章制度

进一步完善教师教学工作规范和教师教学综合评价办法，综合运用教育、规章、舆论、经济等手段，规范教师的教学行为，实现教风建设制度系统化、方法科学化、过程规范化，落实教风建设长效机制。

3.完善激励措施

完善教学（管理）优秀奖评选办法、教师教学竞赛奖励办法，细化指标，保证评奖质量。凡获得各类校级及以上教学奖励的教师，在职称评聘（低职高聘）、年度考核评优、派出进修等方面优先。

4.强化监督机制

严格教育教学规范，学校将教风建设作为学校教学质量和教学工作水平评估与建设的重要指标，实行师德教风 “一票否决制”。教学院管理人员、教学督导、同行教师应通过随堂听课获取教师教学信息，通过教学巡视、督查听课、同行互评、教师自评、学生评议等途径，充分发挥“督教、督学、督管”作用，着力在“导”字上下功夫。

 

乐山师范学院

2015年12月1日