各教学院：

人才培养方案是组织教学、实现人才培养目标的主要依据，也是学校办学理念、特色和教学改革成果的体现。为进一步深化教学改革，提高人才培养方案与学校办学定位、人才培养定位的符合度，根据教育部有关文件精神和我校教学改革实际，决定对我校 2010年版本科人才培养方案进行修订完善。现就修订工作提出以下意见：

一、修订的背景与依据

1．《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号 ）。

2．《教育部关于印发<普通高等学校本科专业目录（2012年）> 、 <普通高等学校本科专业设置管理规定>等文件的通知》（教高[2012]9号）。

3．《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）。

4．《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号）。

5．乐山师范学院《关于制定2010版本科人才培养方案的意见》（乐师院教[2010]37号）。

6．《乐山师范学院“2+1”学期制改革实施办法（试行）》（乐师院教[2010]38号）。

二、修订的主要内容

1.贯彻整体优化的原则，重新审定、合理调整各学科专业的课程体系，进行课程的重组和整合。同时要注意各个教学环节的合理安排与整体优化，处理好理论教学与实践教学、课内教学与课外自主学习（练习）的关系。

2.加强实践环节，完善实践课程体系。各实践教学环节累计学分（含课程实践），人文社会科学类专业不应少于总学分的20%，理工农类专业不应少于总学分的30%。

重点是完善各类实训（原专业技能、教学技能、实务类）、见习、课程实践等实践环节的学分、安排与要求，同时可考虑将学科专业技能竞赛与创新实践训练（课程设计、学年论文、创新创业训练）纳入必修或选修环节并设置学分。

3.落实教育部教师教育课程标准，完善教师教育课程体系（含理论与实践）。教师教育课程体系见附件。

4.根据专业人才培养目标，一体化设置长、短学期课程，短学期课程应纳入培养方案（课程体系）总体设计。做到既保证短学期课程本身的整体性，也保证短学期课程与长学期课程的一致性。

短学期课程主要为实践教学，含各类实训、专业见习、专业实习、课程实践、毕业（学年）论文、社会实践；以及学科前沿动态的短期（讲座）课程等。

5.其他

（1）原则上要保证2012年《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中规定的各专业核心知识领域有关课程开出率达到100%，防止出现“因人设课和因无人而不设课”的情况。

（2）学时学分要求：除因实践教学的加强、教师教育课程学分的增加等原因以外，学时、学分原则上控制在2010版规定的范围内。

（3）短学期按照每学期4周设置课程（含考核，如遇特殊情况可作调整），课内教学的周学时控制在25学时以内；短学期开设的理论性讲座类课程，单门课程不超过16学时。培养方案文本中短学期课程的开设学期统一标识：用D1，D2，D3分别表示第一、二、三短学期。

（4）专业调整后产生的新专业，以及新申报成功的专业须及时制定培养方案；所有兼类专业都要按师范和非师范两个方向制定两套培养方案。

（5）各类课程的考核性质统一为考试，考试的方式在课程教学大纲里明确，任课教师须在课程的教学工作计划中列出，并严格落实。

（6）人才培养方案文本格式按照10版要求，培养方案名称统一为“××××专业2010版本科人才培养方案（2013修订）”。

三、修订工作的几点要求

1．高度重视，精心组织

修订人才培养方案是落实学校办学定位、促进内涵发展的重要内容，各教学院必须高度重视。各教学院由院长牵头负责，认真研究，精心组织，在深入调查、科学论证和集思广益的基础上修订完善各专业的人才培养方案。

2．更新观念，准确定位

牢固确立育人的观念和质量的观念，科学地规划人才培养过程，使之成为本单位广大教职员工的共识。要根据社会发展和行业发展需要，结合学校办学定位和各学科专业的实际，进一步落实各专业人才培养定位，完善专业培养目标。

3．深化改革，体现特色

一方面，修订的培养方案必须努力吸取近年来高等教育在教学思想和观念、教学内容和课程体系、教学方法和教学手段等方面已经取得的一系列改革成果；一方面，在修订人才培养方案时，各专业要围绕本专业人才培养目标定位，充分体现专业自身的改革思路和人才培养特色。

四、其他说明

1．各专业要依据新修订的培养方案，按照学校教学大纲审核工作的有关要求，及时编制课程教学大纲。

2．各教学院要根据各培养方案的课程设置情况，加强课程与教材建设，确保课程实施的有效性。

3．各专业2013级开始实施按本意见修订完善的新的培养方案；其他年级的培养方案参照本次修订意见进行调整，将调整后的方案报教务处备案。

 

附件：乐山师范学院教师教育课程设置总表

              

               教务处

               2013年5月6日

 

附件：

乐山师范学院教师教育课程设置总表

 

说明：1.本课程体系设置针对中学教师的培养；教育学、学前教育、小学教育、特殊教育和科学教育等本科专业的教师教育课程体系，由各专业所在学院根据《教师教育课程标准（试行）》自行制定；各专科师范专业的教师教育课程体系，参照本科制定。2.“学科教育理念与教学技能类课程”由各教学院根据学科特点设置。3.课程开课单位：“教师语言与礼仪”——文新与各学院；“现代教育技术应用”——物电学院；“教师职业道德” ——教科院与各学院；学科课程和实践课程——各学院；其余课程——教科院。4.教师教育选修课程的开课学期由有关学院确定。