各教学院系：

根据《关于开展“课程考核方式改革项目”申报的通知》（乐师院教[2007] 41号和《关于开展2007－2008学年度双语教学课程申请工作的通知》（乐师院教[2007] 46号）文件要求，学校组织了2008-2009学年度上期课程考核方式改革项目和双语教学课程的申报工作。经本人申请、教研室与院系审核、教务处核查，现将有关事宜及予以实施的名单（附件1、2）通知如下：

一、请各项目（课程）申请人及相关任课教师应按照相关文件要求及申请方案，认真执行计划，落实具体措施，努力加强教学改革，提高教学质量和人才培养质量。

二、相关院系要采取听课、座谈、查阅教学资料等方式加强各项目（课程）的过程监控与管理，并进行质量评估。相关院系要了解项目（课程）实施过程中出现的问题，并及时解决。本学期期末，教务处与相关院系共同对项目（课程）进行考核，院系质量评估将作为项目（课程）最终考核的重要内容。

附件：1、2008-2009学年度上期课程考核方式改革项目名单

2、2008-2009学年度上期双语教学课程名单

3、《关于开展“课程考核方式改革项目”申报的通知》（乐师院教[2007] 41号）

4、《乐山师范学院双语教学实施及管理暂行办法》（乐师院[2006]64号）

                                       乐山师范学院教务处

                                            二○○八年九月十六日

附件1：

2008-2009学年度上期课程考核方式改革项目名单

 

附件2：

2008-2009学年度上期双语教学课程名单

 

附件3：

关于开展“课程考核方式改革项目”申报的通知

乐师院教[2007] 41号

各系（院）：

为促进教学方法和手段的改革，鼓励教师根据各自课程特点采用多种方式进行课程考核，逐步改变“一考定成绩”的评定模式，学校决定开展“课程考核方式改革”立项研究，在全校范围内选择部分课程进行课程考核方式改革的试点与经验总结。现将有关事宜通知如下：

一、申报范围

申报须以课程为单位进行，下学期所开课程均可申报“课程考核方式改革”项目，亦鼓励有条件的教师积极申报本学期开设的课程。每位教师限报一门课程进行改革试验。

二、项目申报与实施要求

1、申报人填写《乐山师范学院课程考核方式改革项目申请书》（附件一），经课程所在教研室的负责人及系（院）教学副主任审核、盖章后，由系（院）填写课程考核改革立项项目汇总表（附二），并将其与申请表一式两份及其电子版于2007－2008学年度第1学期第1周内交至教务处教学研究科。教务处将组织专家进行立项评选，并确定立项项目。

2、凡获立项的教师应及时将参与教改的信息告诉学生，并使学生充分了解成绩评定方案（如讨论、面谈、课堂表现、回答问题、技能操练、提出问题、各种测验、论文、作业、课程设计、实验报告、考试等的实施计划、要求以及在课程最终成绩中所占比例等）。在项目实施过程中，任课教师应对每一学生的每一项评定结果及时记录在案，并及时告知学生。要注意发挥成绩评定对学生的教育、引导功能。

3、各种考核方式在综合成绩评定中所占的比重分配要合理、科学。

4、教师应认真负责，保证成绩评定的公平、公正、公开。对定性评定而言，教师不可以仅仅根据“印象”打分，要有适当的成文标准和要求，让学生有据可依。

5、请教师在实施过程中不断与学生进行互动交流，听取、收集学生意见，并及时反思，进行适当调整、改进。

6、跟踪、检查

申报项目被批准后，我们将以申请表为依据，对项目进行问卷调查、学生座谈、听课等方式的跟踪和检查。课程结束后，任课教师须提交学业成绩评定记录表，参考样式见附件三。还应提交一份书面报告（见附件四），对项目进行总结。学业成绩评定记录表和项目总结报告应一式两份，一份交系（院）教务办留存；一份由系（院）教务办收集后，连同其电子版本，或学生的感想、意见，统一于2007－2008学年第2学期第2周前交至教务处教学研究科。

三、资助计划

1、学校将组织专家评审出在课程过程考核上有特色、不断创新和实践的课程进行课程考核方式改革的立项。

2、由于实施教改项目需要教师付出额外的精力和时间，学校将对按计划实施的立项项目给予一定资助。具体资助办法待项目总结验收后确定。

 

四、其它

1、本通知及其附件可在教务处主页的新闻栏和表格下载里的教学研究类处下载。

2、联系电话：2276262；联系人：何 娟

Email地址: jiaowc@lstc.edu.cn

                                                       乐山师范学院

                                                    2007年6月20日

 

附件4：

乐山师范学院双语教学实施及管理暂行办法

乐师院[2006]64号

为培养复合型人才，规范双语教学管理，推动我校双语教学课程建设，保证双语教学的实施效果，促进双语教学积极、稳妥、有序地开展，结合我校实际，制定本办法。

一、双语教学的内涵、目标、类型、层次

1、所谓双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。按照教育部本科教学工作水平评估的有关规定，双语教学是指教学过程采用外文教材，在课堂讲授、考试等教学环节中采用外语形式或外语和汉语并用，且外语授课的课时达到该门课程的50％（含50％）以上的教学活动。我国正在探索试验的双语教学，一般是指用英语进行学科教学的一种形式。

2、双语教学的主要目标是培养和提高学生运用外语的能力，同时获取学科知识。通过使用外语进行学科教学，增添学生运用外语的机会，从而使他们能用外语进行交流。双语教学目标是双重性的，实践的难点在于如何选择学科知识进行双语教学。

3、双语教学分外文教材、外语授课，外文教材、中外语兼用授课和外文教材、汉语授课三种类型。

4、双语教学分简单渗透、整合、双语思维三个层次。

简单渗透层次：开课教师事先将该课程描述发给学生，包括课程背景、学习目标、学习方法、参考书目录以及专业术语中文对照等，教师上课时用外文讲述重要定理（概念）和关键词等。

整合层次：教师上课时交替使用中外文，让学生学会如何用外语表达中文内容。

双语思维层次：学生用中文和外文思考解答问题。

二、双语教学课程开设的基本思路

目前阶段，可在专业基础课和专业课范围内，开展双语教学；如选修课作为双语教学课程，应考虑多数学生的理解和接受能力及小语种等相关问题制定教学计划；待条件成熟时，可将公共基础课程列入双语教学范围。

适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金融、法律等专业（方向）的课程，应先行一步实行双语教学。暂不具备直接用外语授课条件的课程，可先实行外文教材、汉语授课简单渗透形式，分步到位。力争经过3年的努力，使理工类适宜的学科专业用双语教学的课程能达到2门左右，其它类学科专业用双语教学的课程至少有1门。

三、双语教学的申报

1、为了保证双语教学活动有序开展，稳步推进，我校双语教学实行申报制。各教学单位应对双语教学的课程和教师进行严格审查，精心选择、以确保教学质量。

2、拟开展双语教学的教师应在开课前一学期提交《乐山师范学院开设双语教学课程申请表》和课程教学大纲（用英文编写），向所在系（院）提出“双语教学”授课申请，由系（院）初审、评估后，合格者推荐至教务处。经教务处检查与审核，对达到要求者，准予开设双语教学。

四、双语教学的教材选用

1、双语教学使用教材分为：外文原版教材；根据课程要求，将原版教材进行改编或选编；借助多媒体教学手段，制作外文课件；自编外文讲义。

2、双语教学应尽量选用高质量的原版教材。由任课教师提出选用申请，经教务处组织有关专家进行评审后确定。任课教师协助采购教材。

五、双语课程教学各环节要求

1、承担双语教学任务的教师根据课程教学要求，制定出外文教学大纲并在开课前印发给学生。

2、备课。开设双语教学课程的教师必须认真备课，用外文写出详细的教案、讲稿、教学日历。

3、课堂教学。根据不同的双语教学形式，确定课堂外文讲授量，但必须使用外文教材和用外文板书。双语课程应结合课程性质采用适当的教学手段，注意充分发挥板书和多媒体课件的优势。板书应尽量使用准确、工整的外语；教学课件应清楚简明、切实可用。

4、作业和考试。双语教学课程考核采用平时成绩与期末考试相结合的方式。平时成绩应鼓励学生运用外语回答问题、讨论和完成作业。作业和考试中外文比例要与申请的三种双语教学方式对应，期末考试试卷中外文试题和学生外文答题的比例应不少于20%。

5、双语教学尽量避免“一次性闭卷考试”，应采取灵活多样的考核形式。笔试与口试相结合，并增加口试的比重，学生在课堂上的发言次数、质量和水平，均可作为成绩评定的依据。

六、双语教学的激励措施

1、学校以立项资助的方式推进双语教学工作。凡被批准使用双语教学并完成教学任务的课程，学校将对每门课程给予3000-5000元的立项资助（已由学校选派培训、进修的不再享受）。课程所在系（院）应创造条件，积极支持双语教学课程建设工作。双语教学立项经费主要用于制作多媒体课件、教研、购置外文教材或参考文献、为学生提供参考资料等。双语教学课程一经立项，教师至少应连续讲授三轮以上本课程。

2、视课程不同的授课类型对任课教师按课时给予一定的工作量补贴。双语课程的工作量和酬金拟根据教师外语授课、外文板书、外语作业、试卷的外语试题比例等确定档次，以评审组专家考核结果为准。

一档：70％以上（含70％）的外语教学，即使用原版教材或外文讲义，70％以上用外语授课，并用外文板书，50％以上的外文作业及考试，教学效果评价在良好以上，其课时酬金按相应教师职务课时酬金的2倍计算。

二档：50％以上（含50％）的外语教学，即使用原版教材或外文讲义，50％以上用外语授课并用外文板书，30％以上的外文作业及考试试题。教学效果评价在合格以上，其课时酬金按相应教师职务课时酬金的1.5倍计算。

三档：对达不到二档要求的为三档，其课时酬金可低于二档，但不低相应教师职务课时酬金。

首次讲授双语课程，工作量和酬金可以再酌情增加。

3、学校支持教师开展双语教学及研究，在出国留学、外语培训、有关学术会议、课程评奖、评优等工作时，双语教学的教师和课程优先考虑。

七、加强双语教学的管理

1、各系（院）要根据本办法的要求，做好本单位双语教学发展规划，包括师资培养计划，确定双语教学的课程名称、任课教师和有关教材等；制订本单位多开、开好双语教学课程的配套措施。协助学校做好本单位原版教材的引进把关、双语课程教师的选拔推荐、培养、考核、激励以及课程教学的管理与评价。

2、双语教学实施后，该专业可不再开设专业英语课程。被确定为开设“双语”教学的课程,应在人才培养方案（专业教学计划）中该课程的后面注明“双语”字样。一旦确定双语教学课程和开设时间后应在开课前一学期通知该课程所面向的班级学生。

3、加强学校、系（院）的质量监控。系（院）要成立由系（院）领导 、教研室主任、及外语较好的同行教师组成双语教学质量考核小组，定期听课，并进行双语课程教学质量评估；教务处有关人员、督导组老师要不定期听课；学校要定期召开双语教学师生座谈会，了解双语教学中出现的问题，并及时解决。

八、其它

1、学生修读双语教学课程考试不及格重修费减收或不收，不计入重修门次。

2、本暂行办法由教务处负责解释，自发布之日起施行。

附：乐山师范学院开设双语教学课程申请表

                            乐山师范学院 

                             二○○六年五月八日