为进一步解放教育教学思想、更新教育教学观念、厘清办学思路、凝聚师生共识，全面推进学校教育教学体系改革工作，5月14日上午，学校组织召开了后疫情时代、深化双一流建设中教育教学思想研讨暨教育教学体系改革交流会。会议由张元勤副校长主持，王辉校长，教学部、科研部、发规处、信实处、质量监控处、人事部、学工部、校办、继续教育学院负责人，教学院院长、副院长，教指委代表、青年教师、新进博士代表约60人参加了会议。

会议围绕后疫情时代背景下，职业能力培养、教学模式改革、专业设置、双一流建设及教师教育专业建设与认证等问题，着眼如何打破壁垒，深化改革，促进内涵特色发展，服务省属一流大学建设等开展交流讨论。继续教育学院、信息技术与实验保障处、教学部，教科学院、化学学院、美术学院的领导分别进行了交流发言。

继续教育学院院长祝志高介绍学校职业教育发展历程，分析目前职业教育所面临的机遇、困难与对策；信息技术与实验保障处处长舒勇以“后疫情时代线上线下混合式教学的存续价值”为题，分析传统课程教学现状与困境，提出推动在线教学应用，促进线上线下混合的改革思路；教学部部长汪天飞围绕专业调整，就学校专业现状、专业调整原则与依据，以及下一步专业建设、人才引进提出了改革思路；教学部副部长张远东介绍了沫若学院实施方案。教科学院院长谢艺泉围绕如何办好地方院校教师教育，分别从培养目标和定位、教师教育课程体系、保障体系三个方面进行研讨；化学学院院长江滔介绍了化学学院师范专业、非师范专业建设情况；美术学院院长李银斌以“重需求·搭平台·促发展”为题，交流了美术学院人才培养的举措、成效以及对未来的思考。

王辉充分肯定了这次会议的重要意义，认为这不仅是一次思想讨论交流会，也是一次宣传动员会，为学校的改革发展，尤其是内涵建设、质量建设、专业结构调整打下了良好的思想基础和舆论基础。为了在改革质量建设年进一步做好思想引领、舆论宣传，王辉主要从以下几个方面进行了思想指导和工作部署。

一是在后疫情时期，在落实质量建设年，推进学校创优建设方面要做好思想上的转变，对学校未来走向要进行思考。这次疫情对世界、中国高等教育走向产生重大影响，大家思想不能停留在2019年以前的状态，传统教学模式已经发生改变，线上线下有机结合的模式将成为一种常态，问题式教学、参与式教学、差异化教学、个性化学习，尤其是教师和学生双主体将成为教学的主要形态，课堂组织形式、知识结构、教学方法、考核评价等也将随之发生变化，大家要有思想准备。

二是学校将在内涵建设、双一流建设、质量建设过程中进行改革创新。大学的主要功能和价值在于内涵价值和核心功能，包括立德树人、德才兼备，专业结构、教学体系、科研体系、师资队伍、社会服务等功能，接下来学校将调整专业结构、整合教学院，完成建校以来，升本以来的一个转型，即从师范单一体系、多科性大学向标准化的师范独立体系和综合大学转变，因此十四五规划将有一个重要的奋斗目标，启动乐山师范学院建设大学重点工程，实现地方院校突围发展，增强应用型专业，减少基础理论性专业。这种调整将会激发大部分学院的学科创造性、科研创造性、知识创造性，会激发很多学院的专业建设、人才培养、师资队伍建设，包括学院建设等强大的功能。因此引导和推进专业建设、内涵建设，全面提升学校办学水平和人才培养质量，提升独立办校的省内排位、国内排位就需要靠知识整合、专业整合、学院整合。这种格局将使学校走向综合性，即标准的师范型、多元的综合型、高端的精英型、现实的职业型，这是学校的内涵发展之路。

最后，王辉要求各单位关注以下几项工作：加快人才引进的力度和步伐，做好毕业生工作和非毕业生考核评价，加大科研推进力度，促进教学相长、教研相辅。

张元勤在总结发言中，要求各单位下来进一步梳理和总结，围绕“三化一型”人才培养理念的贯彻和落实，开展学院层面、教师层面大讨论，为学校培养个性化、专业化、职业化的高素质人才，共同贡献智慧。