为进一步推进学校课程考核方式改革，构建科学有效、公平公正的多元化评价体系，加强教风、学风建设，严格考试管理，全面提高人才培养质量，依据《乐山师范学院课程考试管理办法(修订)》(乐师院教〔2017〕50号)文件及2020年教学工作会精神，特制定本实施意见。

一、实施目的和意义

教考分离是指把教学和考试分开，任课教师不参与所任课程的命题、监考、试卷评阅和统分等工作；要求教师严格按照教学大纲教学，根据培养目标、教学目的、教学大纲，制定考核大纲，建立一套包括试题库、命题、阅卷、评分、考试分析、成绩管理等各种规章制度完备的考核管理体系。

实行教考分离，从教师的角度，能够使教师自觉地按照课程教学大纲和教学基本规范组织教学活动，更加注重教学研究，改进教学方法，力求最佳教学效果。从学生的角度，能明确学习目的、端正学习态度，更好地掌握课程内容。教考分离有利于形成“重教重学”良好氛围，规范教学工作，落实“四个回归”，让学生忙起来，管理严起来，切实提高教学质量。

二、实施原则

1.坚持多样性。以题库制为主要形式，实行多种教考分离方式，建立符合课程特点、形式多样的考试评价制度，进一步提高教育评价的科学性、专业性和客观性。

2.坚持质量标准。完善考试命题工作机制，严格按照课程教学标准，切实提高课程目标达成度。

3.坚持规范管理。抓住关键环节，加强过程管理，进一步完善包括试题库建设、试卷评阅、试卷分析等考试各环节流程。

4.坚持遵循“三个统一”。实行教考分离的课程，应统一教材、教学大纲及授课进度；统一考试评价；统一考试管理。

三、教考分离方式及课程确定

教考分离从本学期期末课程考试开始实行，先期实施的课程有通识教育必修课、教师教育必修课及部分专业基础课，以点带面，逐步推广。

1.各专业确定1-2门专业基础类课程试点教考分离。各课程应建立试卷库，原则上每门课程命题至少6套及以上，考试采取随机组卷并抽取一套试卷的方式进行考核（也可聘请同行专家命题）。

2.全校性通识教育必修、教师教育必修类课程应建立试题库，平台化管理、随机组卷，无纸化组考。试题库要求题量大、题型多样、难易适中、组卷灵活等，随机生成的标准化试卷数量能满足考试需要。

3.艺术类、法学类等课程根据实际需要，可以采用课程团队教师集体进行口试、面试或答辩等集体赋分方式进行教考分离。

4.调研报告、小组作业、项目成果、主题讨论等其他教考分离形式，也可在部分课程考试中实施。

四、工作要求

1.实行教考分离课程的考试组织，由教学部统筹，教学院具体实施。

2.教学院应加强动员，组织各教研室深入研讨，合理确定教考分离课程，携手把关试题质量，有效保证试题编制、试卷提交等环节客观、公正。

3.试题（卷）库要定期充实、调整和更新，并依据专业发展以及教学要求不断创新。

4.各教学院建设的试题（卷）库，要安排专人管理，相关人员应做好保密工作，防止泄露，否则按《乐山师范学院教学事故界定标准及处理办法(修定)》进行处理。

5.教考分离课程考试时长应根据课程考试特点及要求设定，原则上设定60、90、120分钟。

6.实施教考分离的课程成绩评定采用集体流水阅卷方式进行。教学院成立阅卷小组，由两位及以上教师固定场地、固定时间内完成流水阅卷工作，试卷评阅应严格执行参考答案及评分标准，做到客观公正，给分准确，宽严适当，前后一致。

7.阅卷完毕指定专人负责统分，并签名。统分后，不得更改成绩，如确需更改，须书面说明更改原因，经教学部批准后，方可更改。任课教师需完成成绩录入、试卷分析（有条件的学院可组织非任课教师的专业团队进行分析）以及试卷整理归档等工作。

8.教学院要加强宣传引导，对确定为教考分离的课程，提前向任课教师和学生说明要求和工作安排。

五、工作安排

1.5月14日前，各教学院确定本学期教考分离课程，填写《“教考分离”课程情况汇总表》，拟定学院教考分离考试工作实施方案（明确课程、教考分离方式、命题方式、实施步骤、评分办法等）报送教学部教学运行中心备案。

2.5月30日前，各教学院应完成本学期教考分离课程的试题（卷）库建设。

3.教考分离课程的考试组织、试卷评阅、成绩录入、考试工作自查自评及总结等按期末考试工作安排执行。

4.未尽事宜，详见《乐山师范学院课程考试管理办法(修订)》(乐师院教〔2017〕50号)。

附：2020-2021-2“教考分离”课程情况汇总表

                              乐山师范学院教学部

                              2021年4月29日