各教学院及相关单位：

    为贯彻落实《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号）、《教育部关于印发<幼儿园教师专业标准（试行）>、<小学教师专业标准（试行）>和<中学教师专业标准（试行）>的通知》（教师[2012]1号）等文件精神，结合我校实际，学校制定了《乐山师范学院教师教育课程方案（试行）》（征求意见稿）。请各教学院及相关单位组织人员学习本方案，围绕方案，尤其是“课程设置”部分，研究讨论，提出科学合理的意见建议，以保障《方案》的顺利实施。意见建议请于4月8日前书面反馈至教务处教研科。

 

附：乐山师范学院教师教育课程方案（试行）（征求意见稿）

 

乐山师范学院教师教育课程方案（试行）

（征求意见稿）

为了适应教师教育改革与发展的趋势，满足基础教育改革对中小学和幼儿园教师的要求，落实《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号）、《教育部关于印发<幼儿园教师专业标准（试行）>、<小学教师专业标准（试行）>和<中学教师专业标准（试行）>的通知》（教师[2012]1号）等文件精神，根据学校《“十二•五”事业发展规划纲要》提出的办学定位要求，制定本方案。

一、指导思想

1. 课程方案要从国家和区域人才战略的高度出发，适应时代和社会的需求，体现课程的科学性；

2．课程方案要按照教师专业标准，为基础教育培养职业道德水平高、专业能力过硬、终身学习能力强的合格师资，体现课程的专业性；

3．课程方案要吸纳先进的教育理念，紧跟基础教育改革现实，体现课程的创新性。

二、课程目标

教师教育专业学生通过教师教育课程的学习，成为基础教育需要的合格教师：

1．具备高尚的教师职业道德，树立敬业爱岗的专业情意和专业精神；

2．具有正确的学生观、教师观和教育观，树立坚定而正确的教育信念，切实履行教育责任；

3．具有理解学生、教育学生、发展自我的知识和能力；

4．具有观摩教育实践、参与教育实践、研究教育实践的经历与体验。

三、课程设置与实施说明

（一）总体说明

1．本方案中的课程体系设置针对中学教师的培养，实施范围包括：思想政治教育、汉语言文学、汉语国际教育、英语、日语、数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学与技术、音乐学、美术学、体育教育共13个本科专业。

2．教育学、学前教育、小学教育、特殊教育和科学教育等本科专业的教师教育课程方案，由各专业所在学院根据《教师教育课程标准（试行）》自行制定。

电子信息工程、计算机科学与技术、会计学以及旅游管理四个职教师资培养专业的教师教育课程方案，由各专业所在学院根据《教师教育课程标准（试行）》，参照本方案自行制定。

3．各专科师范专业的教师教育课程方案，由各专业所在学院参照此方案自行制定。

4．各师范专业修订人才培养方案时，将本方案中的教师教育课程纳入人才培养方案总体设计。

5．本方案中的教师教育课程从2013级开始实施。

（二）课程结构

教师教育课程设教师教育必修课程和选修课程两大类，包括通识课程、学科课程以及实践课程（具体参见《乐山师范学院教师教育课程设置总表》）。

（三）学分设置

中学教师教育课程要求修满41学分，其中必修课程33学分，选修课程8学分；通识课程18学分，学科课程8学分，实践课程15学分。

（四）考核评价

教师教育课程的考核方式，根据每门课程的特点，由课程的实施单位确定。对学生的评价实行形成性评价与终结性评价相结合的方式。形成性评价贯穿于课程的全过程，终结性评价是对课程全部学习结果的综合评价。

四、课程建设

为更好地实现教师教育课程的培养目标，各有关课程实施单位要认真组织调研和讨论，制定切实可行的课程建设方案，加强课程建设。建设的内容包括：

1．课程方案完善和内容体系建设：各专业要根据此方案的规定，完善专业人才培养方案中的教师教育课程设置；拓展各类课程的广度和深度，吸收学科前沿知识、教育改革和教育研究最新成果。在此过程中，制定教师教育课程教学大纲，加强教材的选用、编撰或者讲义的编写等工作。

2．课程与教学资源建设：利用校内外资源，通过教师教育精品开放课程建设、校外优质课程移植等途径，建设高水平教师教育资源共享平台，为师生提供更多优质的教和学的资源。

3．教学模式、方法、手段与评价改革：探索并设计有效的教学模式与方法、教学手段和教学评价方式。

4．任课教师培训：教师要准确理解和把握课程的目标、内容、教学及评价，并很好地实施课程。

五、课程设置

乐山师范学院教师教育课程设置总表

说明：1.“D”为短学期；2. “学科教育理念与教学技能类课程”由各教学院根据学科特点设置。3.教师教育选修课程的开课学期由教科院和各教学院确定。