6月20日上午，课程与教学研究中心、教心系在教心系会议室联合举行研讨会，对面向全校教师教育专业的教育类基础课程公共教育学的教学改革进行研讨及阶段性总结。参加会议的有参与公共教育学教学改革的教心系老师、课程见习带队教师、改革试点班的学生代表以及改革试点班所在系的辅导员等。学校党委书记谭辉旭教授、教务处副处长李朝辉教授应邀出席了会议。会议由课程与教学研究中心主任邓达博士主持。

在研讨会上，学生代表代表改革班学生谈了对教学改革的评价和建议。学生代表在发言中首先谈到公共教育学教学改革从各方面使同学们收获颇丰，对他们的专业发展起到了积极的促进作用：如教学改革在该门课程本学期教学进行之前所布置的学习任务（学生在上学期寒假期间所完成的一些教育学学习相关任务）开启了他们对教育的认识，调动了同学们的学习热情；专题化教学使他们有机会接受6位风格各具特色的教师的教诲，使他们认识了各种教学法，也学会了不同的思考问题的方法；把中学班主任老师请进大学课堂讲班级、学生管理，对自己现在作学生、以后作班主任都影响很大，深受启发；课程见习使他们有机会走进真实课堂，了解了自己中学毕业两年以后的中学课堂和教学等等。学生代表接着谈了他们对教学改革的建议：包括各专题教学之间要重视前后的过度，加强合理衔接；专题教学教师的数量可适当减小，以解决教师更替频繁，学生难以适应的问题等。学生代表发言过程中，教育学任课教师、课程见习带队教师就学生提出的问题和建议与学生进行了深入的交流。

会上对教育学的课程评价在后阶段所需做的工作进行了讨论，明确了评价的内容和方式。对学生在课程课堂教学结束以后的学习拓展问题进行了讨论，明确了学生在暑期要完成的学习内容及暑假收假以后的评价办法。

教务处副处长李朝辉教授听了学生代表的发言以后，对公共教育学教学改革所进行的尝试和取得的成效作了充分的肯定；并对以后教学改革的推进提出了很好的建议。

党委书记谭辉旭教授与学生代表及参会教师进行了深入的讨论和交流，并对改革作了有价值的专业指导。他指出，要提高所有同学对教学改革目的、意义的认识，使所有同学都认真地、积极地参与教学全过程的所有教学活动；要通过教改锻炼学生学习能力，使学生养成良好的学习方法，最终学会学习；要注意改革班、非改革班之间的比较评价，以真实反映教学改革的成效等。

（教心系供稿）