“双培计划”工作信息

（总第13期 2008年第2期）

 

乐山师范学院  教务处                               2008年7月21日编发

_____________________

 

编者按:

根据乐山市教育局与乐山师范学院的部署，“双培计划”第三阶段教师培训自7月7日开始在乐山师范学院校内进行。负责培训工作的院系在两周的培训时间内，针对学员要求加强了多媒体课件制作和使用以及教研论文写作等培训内容。7月17日， 2007-2008学年“双培计划”教师培训结业典礼在乐山师范学院第三会议室举行，标志着“双培计划”第一年的培训工作基本结束。

乐山市教育局与乐山师范学院合作的教师培养“双培计划”自2007年实施以来，取得良好效果，多家媒体进行了大量报道。在此刊载第三阶段教师培训的通讯和《中国教育报》对“双培计划”的报道。

 

 2007-2008学年“双培计划”教师培训结业典礼圆满召开

 

7月17日下午，“双培计划” 教师培训结业典礼校长在乐山师范学院圆满召开。乐山市教育局邓一鹏副局长和乐山师院罗大玉院长、杨胜宽副院长出席了典礼，相关职能部门领导以及文新学院、外国语学院、数学系领导、教师和参加培训教师到会。

会议由杨胜宽副院长主持，罗大玉院长首先致辞。罗院长首先向大力支持学校教育教学改革、并与学校携手实施“双培计划”的乐山市教育局领导表示感谢，向参加这次“双培计划”的各位学员表示感谢和祝贺；其次，对这一年的“双培计划”工作进行了简短的经验总结，希望和教育局继续合作，深化落实“双培计划”价值，共同探索教师专业成长新途径，祝愿参加培训的学员们继续进步，促进个人教师专业成长。

邓一鹏副局长对“双培计划”工作的开展做了一个简短的回顾，指出培训学习机会非常难得，希望学员们树立终生学习观念，抓住机遇不断发展自己，把在培训中学到的新的知识用到工作中去，并带动周围的老师一起进步，促进专业成长。同时，对乐山师院服务地方教育做出的努力和贡献表示感谢，希望以后进一步密切合作，做好以后的“双培计划”工作。

文新学院杨宏副教授代表培训教师发言：在教师培训过程中，教学相长，中学教师学习的更多先进教育理念、方法，获得教师专业成长；高校从事基础教育研究的教师更加了解基础教育现状，明确了教师培养的方向和方法，重点和难点，促进我校的教师教育的教学水平的提高，进一步缓解了大学师范教育与中小学教育脱节的问题。

学员代表峨眉桂花中学王新老师随后发言：感到通过培训学习触动很大，收获很多，代表全体学员对乐山市教育局与乐山师范学院合作的教师培养“双培计划”表示感谢。

     随后教育局邓副局长和罗院长、杨副院长为学员代表颁发结业证书，并同大家合影留念。

大家共同祝愿“双培计划”能越办越好，逐步打造成乐山教师教育的一个有影响力的教育品牌工程。

 

 

文学与新闻学院顶岗教师培训圆满完成

根据乐山市教育局与乐山师范学院的部署，文学与新闻学院承担的“双培计划”第三阶段教师培训于2008年7月17日圆满完成。在教务处的指导下，文学与新闻学院对整个培训的三个阶段进行了精心的组织安排。针对学员的具体情况开设专题讲座，吉仕梅院长专程到成都邀请成都市著名特级教师卿平海为学员开设“中学新课程写作教学探索”的讲座；还特邀了乐山市教科所、乐山一中等单位的著名教师为学员进行示范讲解。

第一阶段文学与新闻学院聘请校内外专家为学员开设专题讲座三十个，极大地丰富了学员的知识，提升了能力。第二阶段文学与新闻学院安排了有丰富教学经验的教师为指导教师，有针对性地帮助学员进行教学改革，很多学员在指导教师的帮助下都申报了所在学校或当地（区）县的教改课题。第三阶段文学与新闻学院根据学员反馈的意见，重点抓了对学员教学论文写作的指导和多媒体课件的制作，开设了“教学论文写作”、“现代化多媒体教育技术”等六个专题讲座，深受学员欢迎。

井研县分全小学的李骥老师听了陈俐教授的“教学论文写作”专题讲座后说：“我开始知道什么是论文写作，知道怎样写论文了！”峨眉山市川主中学教师熊秀琼听了徐文基教授的“中学新课改的导向与思考” 专题讲座后说：“终于明白了什么叫新课程改革！”学员对文学与新闻学院安排的授课教师都给予了高度的肯定和非常高的评价。

文学与新闻学院在培训中加强了管理，强化各项制度，严格按计划实施教学。培训采用了集中培训与自学相结合，分类培训与综合培训相结合，培训与教研相结合的形式进行，将先进的教学方法和教学手段运用到培训中去，圆满完成了学校交给的培训任务。

 

师范学生“顶岗”，乡村教师“回炉”，四川乐山——

“双培计划”解决教师培训难题

　　                    《中国教育报》记者　李益众

　　“以前，毕业实习只有5周，我们却经历了一个学期。长时间的顶岗实习，不仅锻炼了实践能力，也增进了我们对农村学校的感情。”四川省乐山师范学院数学系大四毕业生王红说。

　　从5周到一个学期，从随堂听课到顶岗上课，这些变化都是因为乐山师院与乐山市教育局于2007年9月开始联合推行的“双培计划”。所谓“双培计划”，就是乐山师院选派教育专业本科生到农村学校顶岗支教实习；同时，利用乐山师院的资源，对全市农村中小学骨干教师开展培训。

　　一次顶岗一笔财富

　　徐毅是乐山师范学院中文系汉语言文学专业大四学生。2007年9月，他来到峨眉山市川主中学“顶岗支教”。因为他的到来，该校骨干教师熊秀琼终于可以“腾出手”，到乐山师范学院进修。

　　和熊秀琼一样，来自全市11个县（市、区）的100名教师被“一个萝卜一个坑”地替换出来，在乐山师范学院进行集中培训。与此同时，乐山师院的100名学生奔赴各县（市、区）的农村学校顶岗支教实习。

　　“相对城市学生，农村学生的知识面要窄一些，思维比较局限。”课堂上，徐毅总会想办法启发学生的思维，帮助他们更好地学习。没有多媒体教学设备，他就用手机上的MP3播放功能，为学生播放《阳光总在风雨后》。

　　平均一周16节课，长达一学期的实践锻炼……徐毅不仅体会到了教学工作的艰辛，品尝了初为人师的喜悦，还经历了人生中最美丽和最值得珍惜的时光。“这次经历，将是我人生中一笔宝贵的财富，让我一生受益。”

　　苏怒海在峨眉山市桂花桥中学顶岗实习，一个人代两个班的数学课，还担任一个班的班主任。苏怒海说：“艰苦的农村环境，锻炼了我们的意志；实际的教学工作，则提升了我们的能力。同事之间相处融洽，学到了更多的处理师生关系、掌控课堂教学等方面的技巧。”

　　农村教师再当“学生”

　　2007年11月20日，乐山师范学院新区一教学楼314教室。离上课还有5分钟，教室里已经坐满了“大龄学生”，他们是“双培计划”中“回炉”培训的老师们。

　　熊秀琼坐在第四排，一边匆匆吃着面包，一边翻看昨天的笔记。她在乐山师范学院当“学生”已经16天了。前期的集中培训时间只有一个月，他们的课程安排非常紧凑，一个星期要上25节课，还要完成作业。

　　熊秀琼已经教了10多年的语文。“平时工作非常繁忙，感觉比较疲倦，很少有时间给自己‘充电’。这次，多亏了‘双培计划’。徐毅替我顶岗，我才可以参加培训。”熊秀琼说。

　　金口河共安初级中学教师万友勤教初中英语，同时兼任历史、政治课程，还要教小学英语。共安中学共有12个班400多名学生，在岗教师却只有27人。由于师资紧缺，每位老师都承担着繁重的教学任务，没有时间外出学习。

　　“通过这次进修，在教学方法和新课改下的教学理念方面，我学到了很多。”万友勤说，“在乐山师院，通过跟外教的交谈，我的英语口语水平也得到很大的提高。”

　　按照既定方案，在学生顶岗支教实习期间，受训教师脱产培训4周，并在导师指导下完成自主学习任务。到下一个暑假，再进行为期2周的脱产集中培训。培训内容包括教师教育理论、学科理论、教材内容、教学技能、选修等模块，采用问题诊断、课堂讲授、跟班听课、观摩示范、教材分析、专家点评、交流研讨、试教等多种形式，通过“诊断式—导师制—个性化—亲身实践”的模式进行。

　　“双培计划”促成双赢

　　据乐山师范学院副院长杨胜宽介绍，师范生实践能力的培养，一直是我国高师院校的薄弱环节。在这方面，“双培计划”收到双重效果：一是在相对较长时间内，师范生参与农村学校的实际工作，提高教育实践能力；二是在农村教育实践中，师范生亲身感受农村教育的现实状况，增进对农村教育的感情，树立献身农村教育的理想。

　　“双培计划”以师范生顶岗置换农村教师，妥善解决了农村学校师资培训的“工学矛盾”和经费难题。乐山市教育局副局长周泉说，“双培计划”的重要意义，就在于充分调动了地方与高校两个方面的积极性，最大限度地实现资源共享、优势互补。

　　目前，乐山师范学院已经将“顶岗支教实习”作为培养教师的重要环节，按照“3.5+0.5”的模式，全面修订和调整了人才培养方案。学生顶岗支教实习期间，学校安排教师指导，实习学校也指定资深教师担任指导教师。乐山师范学院还制定了学籍管理、生活补贴、评优和推荐就业等方面的激励措施。乐山市教育局则出台政策：在公选教师时，对顶岗支教实习中表现突出、成绩优良的学生，在同等条件下予以优先考虑。

　　从2008年9月开始，乐山师范学院每年将选拔200至300名大四优秀师范生，到农村乡镇中学进行为期半年的顶岗支教实习。被顶岗的同等数量在职教师，将到乐山师院接受脱产培训。培训费用由乐山市教育局、各区县教育局和乐山师院共同协商承担。

　　《中国教育报》2008年7月9日第1版