教材建设工作简报（二）

——2009年校级立项教材建设情况通报

 

2009年9月《比较政治制度》等九项教材建设项目获准校级立项。学校为推动立项教材的建设，于2009年9月27日划拨了教材建设启动经费，支持立项教材负责人及时组织展开对立项教材内容体系的研究和编写工作的推进；教务处为确保立项教材高质量如期完成，加强了对立项教材建设过程的检查和管理；各建设团队在项目负责人的带领下，积极投入到教材建设中，时过半年，九项校级立项教材建设进展顺利，具体情况汇总如下：

 

一、外国语学院《高中英语新课程的理念与实践》教材五月面市

由外国语学院邓道宣教授主持的2009年校级教材建设立项项目《高中英语新课程的理念与实践》教材的编写出版工作取得实质性进展，在教务处的大力支持下，正根据《乐山师范学院教材建设任务书》的相关约定有序开展修改、出版工作。

编写团队在本书主编邓道宣教授的带领下，已完成全书的初稿编写任务，并根据我省高中新课程改革的需要，特别是针对新教材选用上的变化和出版社的建议，对全书进行了重新审视和梳理，对全书逐章进行了两次修改；现在正紧锣密鼓地进行第三稿的修改工作，除压缩篇幅和对语言文字的润色外，着重增加与四川选用的外研版高中英语课标教材相适应的案例分析和先期使用该教材的课改区的成功经验，以便使本书在内容上更适合四川的课改实际，同时保留了与其他版本的课标教材配套的内容，有利于该书适应更大范围的新课程改革。

与此同时，还加强了与出版社进一步的衔接洽谈，通过努力，现已获得国家新闻出版署的出版立项，并就本书的版式、封面、印数等细节与出版社达成一致，书稿将于本月内交付出版社，进入编辑程序。就目前工作进展情况来看，本书有望在今年五月中旬面市，以满足四川省高中英语新课程改革的需要。

 

二、政法学院校级立项教材《比较政治制度》进入出版程序

《比较政治制度》是政法学院思想政治教育、行政管理、法学、社会学等专业的基础课程和专业核心课程，2004年该课程列为学校精品课程，2006年被批准为省级精品课程。在几年的课程建设中，课程组在负责人带领下，制作课程课件、编写并反复修订教案和讲义、建设网络资源平台、开展教学改革和研究，获得校级教学改革项目1项。经过课程组教师的艰苦努力，课程建设取得了显著的进展，为教材建设打下了坚实的基础。2007年“政治学理论”被列为学校预备重点建设学科，在建设规划中，将《比较政治制度》列入教材建设规划，开展筹备建设，确定陈天柱副教授为负责人。2008年9月，经过几个月的研究和准备，广泛听取教师意见，完成了教材编写提纲的审订，正式启动了教材的编写工作。编写组主要成员古洪能、徐华府、张继兰在繁忙的教学之余特别是利用寒假，开展紧张的撰写工作，2009年3月完成了教材50%的初稿编写，确定了体例和样章。

2009年9月该教材被列为学校教材建设项目，在项目负责人陈天柱副教授的带领下，对前期工作进行了认真的总结，按照创新有特色，出高质量教材的思路，重新修订了编写提纲，并进行了分工落实，明确规划了编写进度，推进了工作的进展。承担主要编写任务的古洪能老师，牺牲了暑期的休息，冒酷暑投入紧张的编写工作，经过几个月来的努力，于2010年1月底，全部编写工作完成。全书共两篇九章，45万字，整部教材资料丰富图文并茂，在国内同类教材中体现自己的特色和创新：在体例和编排上将政治制度模式划分和国别政治制度相结合；在内容上克服了空泛的通病，编入了大量最新的图表和统计资料；所使用的理论框架合理而具有创新。中国人民大学政治与行政学院博士生导师张康之教授，在审看书稿后，欣然为本书作序，并给予了高度评价，他指出：“一本著作如果能够有一些新的内容或新的立意，就是对科学发展的贡献。这本《比较政治制度》做到了这一点，它采用了一些新的资料，追踪了各国政治发展的最新趋势，是在各国政治变动的新起点上来重新审视历史的。所以，我倾向于把这本书看作是一项研究成果。更为可贵的是，这本《比较政治制度》还试图表达对一些既定的成见进行挑战的追求。”

目前，该教材已进入出版程序，力争在今年9月正式出版发行。

 

三、文新学院《大学语文》教材建设取得阶段性成果

由文新学院申报的2009年校级教材建设立项项目《大学语文》教材编写工作取得阶段性成果，现已完成全书的初稿写作任务；目前，《大学语文》正在全校以讲义的形式进行使用；本书编写团队正加紧进行书稿的修改和润色，力争在本学期期末定稿出版发行。

本项目自2009年9月获准立项以来，在杨胜宽教授、陈晓春教授的主持和带领下组建了编委会和编写团队；编写团队积极行动，立即投入实质性的成书工作中，在已有的较为充分的前期需求调研和资料准备的基础上，很快制定出了全书的章节提纲，确定了写作体例；编写团队由杨胜宽教授、陈晓春教授和文学与新闻学院7名教师组成，大家既明确分工，又通力合作，终于在2009年11月完成了全部书稿共30余万字的编写任务。在初稿形成之后，本着虚心学习、认真负责的态度，编委会就全书的内容和结构广泛征求教师和部分学生意见，得到了大家的好评。

本教材本着体现“人文性、经典性、时代性和应用性”的原则来编写。在教材体例上，恢复传统的文体编排模式，有助于学生更好地把握各种题材的特点，能更好地加以运用。我们采用传统的文体分组排列的方式，除选文外，在每一章前有简单的文体介绍，每一章后面有思考练习，每一选篇有作家作品简介、注释、作品提示；这样既可以帮助学生加深对课文内容的理解，又能培养学生自主学习和独立思考的能力。

 

四、教科学院《实践教育学原理》教材建设工作稳步推进

2009年9月上旬，学校对教科学院申报的公共教育学教材建设项目《实践教育学原理》予以立项。自立项以来，在主编谭辉旭教授的带领和组织下，编写组开展了以下工作，使教材建设项目进展顺利：2009年9月中旬，编写组核心成员对国内相关教材的编写、出版、使用等情况进行调研，初步拟定了《实践教育学原理》的内容大纲，明确了教材编写的分工及具体日程安排。2009年9月下旬、11月下旬及2010年1月中旬、3月上旬分别召开了四次研讨会。四次研讨会的内容如下：1、进一步辨明该教材编写的宗旨、目标及原则；讨论内容大纲的合理性并进行调整。2、讨论章节标题（至三级标题）的科学性、统一性；明确编写体例。3、进一步讨论各章、节的具体内容设置，导读、实践教学安排的设计以及案例的编写等。4、对初稿进行分章讨论。

截至2010年3月，《实践教育学原理》已经完成初稿的撰写，并对初稿展开了两次研讨。后续编写工作计划如下：4月，完成初稿的统稿工作；5-6月，完成二稿的修改和统稿；7月，完成三稿的修改和统稿；8月，完成教材的定稿工作。9-10月，交付出版社，并完成样书校对；11-12月，教材正式出版。

 

五、数信学院《数学建模与数学实验》教材建设知难而进

《数学建模与数学实验》教材自立项以来，项目组成员在负责人汪天飞老师的组织安排下，精心准备，通过网上搜索、图书馆查阅和购买书籍等方式和手段查阅了大量资料，收集了大量素材和信息，为教材建设打下了良好的物质基础。同时根据项目组成员多年在课程教学、学生竞赛培训和辅导过程中的实践和探索，对整个教材的定位、基本编写思路、体系结构都有了比较成型的想法，并对具体实施内容、编写方式有了比较详细的分工安排。在过去的几个月中，项目组成员在繁忙的教学工作之余，刻苦钻研，认真撰写，目前已完成70%以上内容的编写工作，有300余页，编写完成各类相关程序代码上百段，多数核心章节已经初步完成。此外编写团队还和出版社进行了多次意向性联系，达成了一定共识，相关细节还在进一步商议中。

虽然在项目建设过程中遇到了很多困难：如教学工作压力大，编写时间紧，编写任务重（预计总字数在50万字）；部分资料的不完整；个别技术问题难跨越；课程信息量大，涉及多学科知识和各种技术工具等等；但是，教材建设项目组成员团结一心，知难而进，依然按照既定目标和建设计划认真工作，力争在计划期内保质保量的完成编写任务。

从整体看，《数学建模与数学实验》教材建设进展情况良好，预计在本学期内完成全部编著工作。

 

六、物电学院校级立项教材《现代教育技术与案例应用》初稿出炉

由谢春明副教授负责的2009年校级教材建设立项项目《现代教育技术与案例应用》，自2009年9月获准立项以来，编写团队的5名成员积极行动，立即投入到具体的编写工作中，在已有的较为充分的前期调研和资料准备的基础上，很快制定出了全书的章节提纲，确定了写作体例；编写团队由谢春明、张建平、唐前军、付蓉和田密娟五位老师组成，大家既明确分工，又通力合作。

编写提纲制定以后，编写团队的5名成员邀请了物电学院的老师进行座谈，广泛听取各方面的意见和建议，为确保本书的质量夯实基础。

在编写过程中，物电学院的领导对本教材的编写工作给予了大力支持和帮助。张建平博士虽在浙江大学进修，但他经常与项目负责人联系，多次通过电话和上网对编写工作进行具体指导。

《现代教育技术与案例应用》编写团队成员利用课余时间，利用寒暑假连续奋战，终于在今年2月如期完成了全部书稿约30万字的写作任务，目前正加紧进行书稿的第三稿修改，编写工作已经进入尾声。

 

七、化生学院《植物生理学实验》教材建设突出地方特色

化生学院《植物生理学实验》教材项目自获准立项以来，在李仲芳教授的主持和带领下组建了编写团队，本书编写团队有教授2名、副教授1名、讲师3名，针对教材特点并结合教师特长对每一位参编教师进行了科学分工，参编教师充分利用课余时间，查阅资料，在已有实验图片和资料准备的基础上，很快制定出了全书的章节提纲，确定了编写具体内容及编写大纲；在编写大纲形成之后，本着虚心学习、认真负责的态度，李仲芳教授利用在北京大学进修的机会就全书结构和大纲内容积极征求相关知名专家和一线教师的意见。《植物生理学实验》是结合乐山师范学院办学历史和办学条件、同时遵循学校发展规划以及生物学专业培养目标计划实施的，因此全书的编写对我校教育教学改革的促进作用非常重要。生物专业类学生的培养目标很重要的一点是要适应地方经济建设的需要，培养应用型人才；所以在教材编写中一直力求结合学生实际，结合地方经济，着重加强学生能力培养；在借鉴国内外众多参考书籍的基础上，融入更多的是我们老师实际教学和科学研究中的有用成果，重在突出地方特色。本教材具有以下特色：

1、实验原理多采用结合图形或者flash等直观效果来介绍，避免了过去的教材通过语言来叙述的缺陷。

2、融入了教师科学研究的内容，特别是地方经济建设研究的知识和应用技术部分。

3、教材每一个实验结合多媒体课件的形式。

《植物生理学实验》教材建设进展顺利，现已写出初稿；目前，本书编写团队正加紧进行实验方案、实验原理、实验注意事项的修改和补充，力争按照预期的计划完成本书的出版工作，为培养适应生物技术和生物科学培养方案改革和植物生理学省级精品课程申报工作做出积极贡献。

 

八、教科学院《旅游心理学》教材编写工作按计划进行

由教科学院汪红烨教授主持的《旅游心理学》教材编写工作在学院领导的大力支持下，按学校教学质量工程责任书的要求和进度完成相应工作，多次召开了教材编写组研讨会，通过教材编写工作促进学科建设，对教学工作中的问题进行有效探讨，也促进年青教师的专业化的成长，为应用心理学教学团队的建设和发展提供了良好的平台。目前已经完成了以下工作：编写小组成立，编写任务分工完成，撰写了编写要求、编写框架、编写大纲，编写小组分工的各章节已经完成了初稿，目前在完成修改工作，四月份完成定稿工作。

 

九、文新学院校级立项教材《三笔字教程》初稿如期完成

由文新学院负责的2009年校级教材建设立项项目《三笔字教程》自2009年9月获准立项以来，熊泽文、武谊嘉老师立即投入实质性的编撰工作，在已有的较为充分的前期需求调研和资料准备的基础上，很快制定出了全书的章节提纲，确定了写作体例，二人分工合作，于2010年2月完成了全部书稿共20余万字的编写任务。

本教材的改革思路是遵循学生为本的课程设计定位，充分了解学生的实际情况，强调对学生实践知识和实践能力的培养。本教材将凸显实用性、规范性和操作性等特色。

《三笔字教程》教材建设已取得阶段性成果，现已完成全书的初稿编写任务，本书编写团队正加紧进行书稿的修改和润色，力争在本学期期末定稿出版发行。

 

乐山师范学院教务处

二Ο一Ο年三月三十一日