质量工程与教研教改工作信息

（2011年第3期）

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深化改革 推进大学体育课俱乐部制建设

我校的大学体育课程自2000年学院升本以来的一直运行的是两学年分阶段选项的课程模式，随着国家大学体育课程改革的发展，以及大学生体育需求的时代变化，这种课程模式已不能适应大学生体育兴趣的发展和“健康第一”的课程目标，公共体育课程的迫切需要改革。

为了加快学校大学体育课程改革步伐，满足学生多元化发展的需求，我校于2009年底开始筹划大学体育俱乐部制课程改革，根据学校《关于制定2010版本科人才培养方案的意见》(乐师院教[2010]37号)的文件精神，体育学院积极组织多方位调研与讨论，立足我校的现有体育资源，制定了《乐山师范学院大学体育俱乐部制课程改革方案》与新的《大学体育课程实施办法》，课程结构调整为基础课程阶段与俱乐部制两个阶段，设立了大球类、小球类、体育舞美健身、户外运动与休闲、体育保健与养生、武术与搏击六个大类的教学俱乐部，新的大学体育课程一改以往的以单纯教学为主的教学模式，向学以致用的方向发展，课程改革的核心是 “三自主”的兴趣选项，以及课内课外一体化的学分制课程设置，在新的课程模式下学生在大学四年期间均能接受学校的体育教育。目前学校的俱乐部制大学体育课程已于2010级新生入校后开始实施。

随着改革的推进，目前2010级的学生已完成基础课程阶段的学习，与以往的课程设置相比，新增加了定向运动、素质拓展训练、散打武术、跆拳道、养生功五个教学项目，学生按照“三自主”的原则进行了兴趣选项，大多数学生能选择到自已喜爱的教学项目进行课堂学习，通过本学期的实际调查，学生的满意度较好的，课程的运行情况符合改革的预期。由于柏杨校区的条件制约，本阶段课程暂未在柏杨校区实行。

在保障俱乐部选项课程的教学运行同时，体育学院也在积极为课程改革的下一阶段作准备，加强课外自主实践课程的课程建设，完善并制定《乐山师范学院体育教学俱乐部自主实践课程管理办法》，目前这项工作正在广泛的征集意见和考察调研，旨在使管理办法能符合学校的实情，并能确保课外实践课程能顺利进行，最终实现课内课外一体化的课程目标。

为保障改革的顺利进行，体育学院将加强教学俱乐部的机构建设，组建体育课程专用的网络化教学平台，以及在规范引导学生形成正确的体育观方面要加强工作的力度，从而形成完善的、有我校特色的俱乐部制大学体育课程，圆满完成大学体育课程改革的目标。

                                                  乐山师范学院体育学院

                                                乐山师范学院公共体育教学部

                                                     2011年3月29日